Двойственный эффект ИИ: рост оценок и снижение компетенций
Как сообщает Vietnam.vn, исследование продолжительностью более 30 месяцев охватило 26 811 старшеклассников в Китае. Среди учащихся, применяющих генеративный ИИ, наблюдалось увеличение оценок за домашние задания на 18% и сокращение времени их выполнения на 30%. Однако результаты письменных тестов, проводимых без справочных материалов, у них снизились на 20% в течение полугода. Спустя примерно два года использования ИИ падение результатов на вступительных экзаменах составило от 18 до 24%. Из опубликованной информации следует, что около 80% таких студентов продемонстрировали последствия чрезмерной зависимости от внешних инструментов мышления.
Профессор Итан Моллик из Уортонской школы бизнеса Пенсильванского университета, чьи комментарии приводит источник, сформулировал ключевой вывод: ИИ вредит обучению, если подрывает интеллектуальные усилия. По его мнению, мозг развивается, преодолевая трудности, и инструменты, устраняющие необходимость в критическом мышлении, мешают этому процессу. Наиболее резкое снижение наблюдалось среди самых успевающих учеников, которые эффективно делегировали ИИ выполнение заданий.
Контекст системных проблем в образовании
Другое исследование, результаты которого опубликовал Azat TV, обращает внимание на системные провалы в образовательной системе Англии. Согласно данным, проанализированным для отчета от 29 июня 2026 года, только 36% белых британских учеников, получающих бесплатное школьное питание, в 2025 году сдали экзамены GCSE по английскому и математике на удовлетворительную оценку 4+. Для сравнения, среди учеников, не получающих такое питание, этот показатель составил 72%.
В отчете подчеркивается разрыв между академической направленностью системы и потребностями рабочих сообществ. Авторы указывают, что школы чрезмерно ориентированы на подготовку к университету, в то время как многие семьи ценят социальное развитие и профессиональные пути. Директор одной из начальных школ Эми Спаркс заявила, что система заставляет детей меняться, чтобы ей соответствовать, а не адаптируется к ним.
На что стоит обратить внимание при внедрении технологий
Оба исследования, хотя и затрагивают разные аспекты образования, подсвечивают важность сбалансированного подхода. В случае с использованием ИИ ключевым становится не отказ от технологий, а способ их применения. Из материалов Vietnam.vn следует, что студенты, использовавшие ИИ, прилагая при этом собственные усилия к обучению, практически не теряли знаний и даже создавали более эффективный учебный процесс.
Для родителей и педагогов важным практическим выводом становится необходимость мониторинга долгосрочных результатов, а не только текущих оценок. Мгновенное улучшение домашних работ может создавать иллюзию прогресса, тогда как снижение способности к самостоятельному мышлению проявится лишь спустя месяцы. Рекомендации британского отчета об усилении профессионального обучения и поддержки психического здоровья также указывают на то, что технологические инструменты — лишь часть сложной образовательной экосистемы, где не менее важны индивидуальные потребности учащихся и разнообразие путей развития.