По данным «Московской правды», в тридцати московских школах стартовал восьминедельный очный курс технологического предпринимательства для учащихся десятых инженерных, предпринимательских и IT-классов. Программа сосредоточена на двух компетенциях: формулирование бизнес-идей и построение бизнес-моделей с применением инструментов искусственного интеллекта. Финальная защита проектов, как указывает издание, пройдёт на площадке кампуса «Школы 21».
Архитектура программы
Формат курса — очный, продолжительность — восемь недель. Контингент формируется из учеников десятых классов трёх профилей: инженерного, предпринимательского и IT. Подобное профильное распределение даёт основание предполагать, что проектные команды будут комплектоваться междисциплинарно, а сам формат встроен в учебный модуль без удлинения школьного дня. Содержательно курс делает акцент на двух блоках: генерация бизнес-идей и их трансформация в структурированные бизнес-модели с опорой на ИИ-инструменты. Завершающим элементом служит публичная защита на площадке кампуса «Школы 21», что выводит школьный проект во внешнюю экспертную среду и формально замыкает цикл обучения на индустриальной площадке.
Цифровая среда и сопутствующие компетенции
Работа с ИИ-сервисами и платформами совместной разработки предполагает, что учащиеся параллельно осваивают базовую цифровую гигиену: разграничение рабочих и личных аккаунтов, аккуратное обращение с публичными ссылками, понимание каналов, через которые чаще всего утекают учётные данные. В эту же плоскость попадает знакомство с механизмами защиты рабочих коммуникаций — внедрение антифишинговой проверки QR-кодов в Microsoft Teams демонстрирует, как индустрия смещает фокус с парольной защиты на предотвращение компрометации через визуальные коды. Для школьного проекта это означает необходимость учитывать риски не только на уровне идеи, но и на уровне операционной инфраструктуры команды.
Прогноз
Дальнейшее развитие ситуации целесообразно отслеживать по трём параметрам: динамике числа школ-участников во втором наборе, статистике поступления выпускников в технологические вузы и появлению методических публикаций с описанием результатов первого потока. Масштабирование программы за пределы тридцати пилотных площадок станет индикатором того, рассматривается ли курс как системный элемент профильной подготовки или остаётся точечной инициативой в рамках текущего учебного года.