По данным регионального министерства образования Тамбовской области, в школах региона с нового учебного года стартует цикл профориентационных занятий с участием успешных выпускников вузов и колледжей, а также представителей предприятий-партнёров. Инициатива реализуется в рамках курса «Тамбовщина — мои горизонты» и анонсирована министром образования и науки региона Татьяной Котельниковой на Августовском педагогическом форуме в Тамбове. Параллельно, как сообщает Рамблер, схожая по содержанию программа профориентации для выпускников школ обсуждается на федеральном уровне: соответствующее предложение внесено в Государственную думу.
Региональная модель
Курс «Тамбовщина — мои горизонты» позиционируется разработчиками как составная часть единой региональной модели профориентации. Согласно заявлению Котельниковой, перед учащимися будут выступать как состоявшиеся профессионалы — выпускники тамбовских вузов и колледжей, так и представители бизнеса, заинтересованного в притоке молодых кадров. Формат предполагает, что школьник получает информацию не только о наборе учебных предметов, но и о профессиях, стоящих за каждым из них, а также о дальнейшем образовательном и карьерном маршруте.
Отдельно подчёркивается задача синхронизации профориентационной работы на всех уровнях образования — от средней школы до вуза. По словам министра, региональный компонент призван обеспечить преемственность между этапами профессионального самоопределения учащегося и сформировать у него представление о реальных перспективах трудоустройства в регионе.
Что отслеживать
Основной вопрос к обеим инициативам — региональной и федеральной — касается методической базы и нормативного оформления. Источники не содержат информации о конкретных параметрах программы: количестве учебных часов, квалификационных требованиях к приглашённым спикерам, критериях отбора предприятий-партнёров, механизмах оценки результативности. До публикации этих данных любые суждения об эффективности носят предварительный характер.
Стоит также учитывать, что практика привлечения действующих профессионалов к образовательному процессу давно вышла за пределы школьных программ. Модель наставничества, при которой обучение строится вокруг работы с признанными специалистами, используется, в частности, в подготовке спортсменов высокого уровня — например, в профессиональных боксёрских командах, где тренировочный процесс организуется при участии авторитетных тренеров. Перенос аналогичного подхода в школьную профориентационную работу выглядит логичным, однако требует отдельной методической проработки и нормативного закрепления.