Для родителей и педагогов вопрос «а как наши дети учатся быть грамотными потребителями?» обычно уходит куда-то на задворки школьной программы — между финансовой грамотностью и ОБЖ. По данным Innovation News Network, 14 октября 2026 года в Европарламенте сделали важный шаг к тому, чтобы эта тема заняла в школе постоянное место: там представили рекомендации проекта CoRe – Consumer (Re)Generation, посвящённого именно потребительскому образованию.
Что предлагают разработчики рекомендаций
Инициатива родилась не в кабинетах чиновников, а в практике. Проект координирует итальянская организация Cittadinanzattiva вместе с коллегами из Греции (EEKE) и Румынии (InfoCons), при софинансировании ЕС через программу Single Market и поддержке компании iliad. Принимал мероприятие в Брюсселе депутат Европарламента Денис Нески (фракция ECR).
За восемнадцать месяцев команда провела транснациональные консультации и пилотное тестирование в итальянских школах. На основе этого опыта сформулированы несколько принципиальных предложений. Главная мысль — перестать воспринимать потребительское образование как разовую акцию и встроить его в уже существующие предметы: гражданское воспитание, цифровые навыки, тему устойчивого развития и финансовую грамотность. Под это нужна многолетняя поддержка и аккредитованная подготовка учителей, иначе тема в очередной раз растворится между «провели неделю и забыли». Ещё одно предложение — разработать общую европейскую рамку компетенций для детей и молодёжи, согласованную с уже работающими рамками DigComp и GreenComp.
Координатор проекта по потребительской политике Чинция Поллио на конференции подчеркнула: «Право ЕС устанавливает правила и границы для защиты несовершеннолетних в интернете. Однако во время конференции отчётливо прозвучала общая мысль: одних только регуляторных механизмов недостаточно. Чтобы вырастить критически мыслящего, автономного потребителя, регулирование должно сопровождаться постоянным потребительским образованием».
Отдельное место в рекомендациях отведено «живым» партнёрам — студенческим объединениям и организациям потребителей, которые могут приносить в класс реальные кейсы и свежий контекст. По сути, это призыв перестать учить подростков абстрактным правилам и начать показывать, как эти правила работают сегодня.
Что показал итальянский пилот
Цифры пилотного проекта в Италии выглядят обнадёживающе: в нём участвовали 16 школ, 35 классов, 667 учеников, 36 учителей и 583 родителя в 7 регионах. Важнее сухих показателей отзывы самих участников.
«Когда мы подняли тему, которая напрямую касается самих учеников, они включались по-настоящему. Они учились не только правам и обязанностям потребителя, но и более глубокому смыслу активного гражданства: каждодневной способности искать информацию, делать выбор и действовать как ответственные граждане», — рассказывает Федерика Альтамура, учительница из Highlands Institute в Риме. Её коллега Джованна Паче из Монте-Сан-Пьетро (провинция Болонья) добавляет: «Я надеюсь, что потребительское образование станет постоянной частью школьных программ по всей Европе, чтобы каждый ученик мог вырасти ответственным, осознанным гражданином».
Сами подростки тоже говорят об изменениях. «За время проекта я узнала много нового о том, что значит быть потребителем, и это изменило моё поведение, когда я что-то покупаю или пользуюсь услугой. Я, например, не знала, что у потребителей так много прав», — делится Роберта, ученица того же римского института.
Что это значит для родителей и педагогов
Даже если ваш ребёнок учится не в Европе, общий вектор рекомендаций легко считывается: школьное образование постепенно смещается от зубрёжки к формированию практических навыков взрослой жизни. Родителям это сигнал — подобные темы имеет смысл искать не только в школьном расписании, но и в дополнительных программах: курсах финансовой и цифровой грамотности, проектных занятиях, где подросток учится критически оценивать информацию.
Пока в большинстве стран нет единого стандарта, можно ориентироваться на возможности, которые помогают ребёнку осваивать эти навыки шаг за шагом — например, образовательные платформы вроде Aviator Academy, где финансовая и потребительская грамотность рассматриваются через призму повседневных ситуаций. Главное — поддерживать в ребёнке привычку задавать вопрос «а что за этим стоит?», не превращая её ни в тревогу, ни в цинизм.
Ещё один практический вывод — родителям стоит не отмахиваться от подростковых вопросов про подписки, возвраты и «а зачем вообще платить за это». Именно в таких разговорах и рождается то самое критическое, осознанное отношение к потреблению, ради которого и затевались европейские рекомендации.