По данным Voronoi by Visual Capitalist, свежий UDISE+ Report 2025–26 зафиксировал в Индии заметное снижение школьного отсева по сравнению с 2022–23: сейчас он составляет 1,8% на подготовительном этапе, 3,6% в средней школе и 7,0% в старшей. За этими процентами — не просто статистика, а реальные изменения в удержании учеников. Для родителей и подростков, которые сейчас переживают похожую ситуацию, это полезный повод присмотреться: что именно помогает детям оставаться в школе — и какие из этих опор можно использовать в вашей собственной истории.
Что стоит за цифрами
UDISE+ Report охватывает масштабную школьную систему: около 1,5 миллиона школ, свыше 10 миллионов учителей и почти 250 миллионов учеников. Авторы связывают прогресс одновременно с несколькими направлениями — ростом зачисления и удержания, улучшением соотношения учеников и педагогов, развитием инфраструктуры, цифрового доступа и гендерной инклюзии. Все эти изменения разворачиваются в рамках национальной образовательной политики NEP 2020. В материале отдельно отмечено: за каждой цифрой стоит учитель, который вдохновляет любопытство и формирует мышление.
На что опереться в вашей истории
Школьный отсев почти никогда не начинается с плохих оценок. Гораздо чаще он начинается с ощущения «меня здесь не понимают», «я не справляюсь», «зачем вообще туда ходить». Индийский опыт показывает, что работает не одна мера, а целый комплекс изменений сразу: физическая и цифровая доступность школы, соотношение учеников и педагогов, внимание к разным группам детей. Ни одна из этих перемен не сводится к одному волевому решению сверху.
Если вы замечаете, что ваш ребёнок стал чаще говорить «не хочу», «устал», «бессмысленно» — не списывайте это на лень и не обвиняйте себя. Спросите мягко: когда в последний раз он приходил из школы с чем-то, что его зацепило? Бывает, что достаточно одной небольшой удачи — интересного проекта, доброго учителя, успешно сданного зачёта — чтобы появился ресурс идти дальше.
Экологичный подход здесь — не торопить и не давить, а мягко поддерживать. Шаг за шагом, вместе с ребёнком, возвращать ощущение «я могу» и «школа — это моё место». Помните: цель не в том, чтобы ребёнок «выдержал» школу, а в том, чтобы он чувствовал себя в ней уместным. Если чувствуете, что своими силами не получается, — это нормальный повод обратиться к школьному психологу или к внешнему наставнику. Вы не одни в этой истории, и просить поддержки — это не слабость, а ресурсный ход.